E-Learning-Strategien deutscher Universitäten / Fallbeispiele aus der
Hochschulpraxis
Hannover (ots) - Der Einsatz von E-Learning an den Hochschulen ist
im Wandel begriffen: Während man in der Vergangenheit vor allem die
multimediale Aufbereitung von Lehrinhalten vorangetrieben hat, steht
heute die Einbettung digitaler Lehr-/Lernformen in die
Hochschulstrukturen im Vordergrund. Dieser sowohl in der
Förderpolitik (z.B. Ausschreibung "eLearning-Dienste für die
Wissenschaft" des BMBF) als auch in den Vorgehensweisen der
Hochschulen selbst erkennbare Richtungswechsel ist darin begründet,
dass eine nachhaltige Verankerung mediengestützter Lehr-/Lernformen
der Eingliederung der dafür erforderlichen Ressourcen, Arbeitsabläufe
und Kompetenzen in die Strukturen der Hochschulen bedarf.
Zunehmend wird die netzbasierte Wissensvermittlung und -aneignung
dabei als ein Instrument begriffen, das einen Beitrag zur
Realisierung strategischer Entwicklungsziele leisten kann und muss.
Vor diesem Hintergrund setzen einige Hochschulen bereits
E-Learning-Strategien um, die Zielvorgaben (beispielsweise im Sinne
eines breitflächigen, fachbereichsübergreifenden Medieneinsatzes) mit
entsprechenden Reorganisationsmaßnahmen, Anreizstrukturen und
Ressourcenallokationskonzepten verbinden.
Wie solche Strategien der Hochschulen aussehen und welche
Maßnahmen sie einschließen, wird am Beispiel von acht deutschen
Universitäten vorgestellt. Die Porträts der einzelnen
E-Learning-Strategien sollen dazu beitragen, anderen Hochschulen
Hinweise auf Vorgehensweisen bei der dauerhaften Einbettung von
E-Learning in den Regelbetrieb zu geben. Ziel ist es, Impulse für
einen interuniversitären Wissenstransfer im Innovationsfeld der
mediengestützten Lehre zu setzen.
Bernd Kleimann, Klaus Wannemacher: E-Learning-Strategien deutscher
Universitäten. Fallbeispiele aus der Hochschulpraxis.
HIS-Kurzinformation B4 / 2005. Hannover 2005.
Sowie im Internet unter: http://www.his.de/service/publikationen/kib
Originaltext: HIS Hochschul-Informations-System GmbH
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